Начало см. в № 21, 22/2009
Четвертый — лишний
Задачи. Закрепить правильное
произношение звуков [с], [ц] в словах и фразах.
Учить слышать этот звук в структуре слова (в
начале, середине, конце), подбирать слова с
заданным звуком. Чувствовать рифму. Правильно
строить предложения разной грамматической
структуры. Формировать лексическое обобщение
(видовое и звуковое понятие).
Материалы. Картинки с
изображением лисы, осы, цыпленка, мыльницы, миски,
сахарницы, блюдца, зайца, капусты, перца, огурца,
курицы. Фишки.
Содержание
Воспитатель предлагает детям поиграть в
игру «Четвертый — лишний». (Выставляет
картинки, на которых нарисованы лиса, оса,
цыпленок, мыльница.)
Определите, какая картинка в этом ряду лишняя.
Почему?
А в этом ряду — заяц, лиса, сахарница, блюдце —
какая картинка лишняя?
Капуста, курица, перец, огурец. Что лишнее? Почему?
Послушайте слова: лиса, оса, миска, капуста. Какой
звук повторяется в этих словах? [с]
В каком месте слова — в начале, середине или в
конце — находится звук [с] в этих словах? (В
середине.)
А вот слова: заяц, огурец, перец. Какой звук
повторяется? [ц] Где он стоит? (В конце слова.)
Я придумала чистоговорку: «Ец, ец, ец, летит
лохматый огурец». Смешно?
Придумайте свои шутки-чистоговорки с этими
словами. Придумайте так, чтобы получилась рифма.
Устроим соревнование: кто больше придумает слов
со звуком [с]? Кто больше придумает слов со звуком
[ц]? Победителю — аплодисменты.
Подсчитывается общее количество
фишек.
Кузовок с загадками
Задачи. Подводить детей к
звуковому анализу слова. Определять порядок
следования звуков друг за другом. Учить слышать
заданный звук в слове. Делить слова на слоги.
Уточнять и закреплять правильное произношение
звуков [ш], [ж], изолированно и в слове. Формировать
представление о глухих и звонких звуках.
Обогащать словарь детей образными словами и
выражениями.
Материалы. Наборное полотно.
Картинки, на которых нарисованы жук, жаба, шар,
жираф, шляпа, улитка, кот, арбуз, барабан, рыба,
апельсин, платье.
Содержание
Сейчас я покажу вам кузовок с загадками.
Отгадайте, кто это.
С.Маршак
* * *
Рвать цветки легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок! (Жираф)
На себе ношу я дом,
От зверей я прячусь в нем. (Улитка)
Без расчески причесался
и умылся без воды;
В кресло мягкое забрался
и запел на все лады. (Кот)
|
Воспитатель выставляет на панно
картинки-отгадки. Просит детей объяснять свои
ответы.
В картинке зашифровано слово. Чтобы его
прочесть, надо произнести первые звуки в
названиях-отгадках. Догадались, кто это? (Жук)
Какой первый звук в слове жук?
Второй? Третий?
А теперь расшифруем новое слово.
Слушайте загадки.
Ношу на голове поля, но это вовсе не
земля. (Шляпа)
(Воспитатель подсказывает жестом:
поправляет «шляпу».)
Сам алый, сахарный.
Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)
|
Как вы догадались, что это арбуз?
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (Рыба)
|
Назовите первый звук в слове шляпа,
первый звук в слове арбуз, первый звук в
слове рыба. Составьте из этих звуков слово.
Какое же слово было зашифровано на картинке? (Шар)
Какой первый звук в слове шар?
Второй? Третий?
Какой первый звук в слове жук? [ж] А в
слове шар? [ш]
Потяните звук [ш]. А теперь прибавьте
голос. Что получилось? [ж]
Звук [ш] произносится без голоса, это
глухой звук. А звук [ж] — с голосом, звонкий звук.
[ш] и [ж] — пара звуков.
Проверим это с помощью ладошек.
Произносим [ш] без голоса. Держим руку у
горла. А теперь скажем звук с голосом. Что
почувствовали? (Ответы детей.)
Каверзный вопрос
Чтобы из слова шар получилось слово шарф,
какую картинку надо добавить? (Ответы детей.)
У меня есть картинки. Попробуйте
зашифровать слово жаба с помощью этих
картинок. (Картинки, на которых изображены жук,
шар, арбуз, апельсин, платье, барабан, даются
вперемешку.)
Дети выходят к столу по одному.
Воспитатель контролирует правильность
выполнения задания.
Игра-соревнование
Разбейтесь на две команды. Выберите
капитана и название команды.
Каверзные вопросы
Назовите насекомое, название которого
состоит из трех звуков. (Жук)
Назовите животное, название которого
состоит из двух слогов. В слове есть звук [ж]. (Жираф,
жаба, ужи.)
Назовите фрукт, название которого
состоит из трех слогов. (Апельсин, яблоко,
мандарин и т.д.) Есть ли в нем звуки [ш], [ж]?
Назовите животное, название которого
состоит из трех слогов и начинается на звук [у]. (Улитка,
утенок.) Есть ли в нем звуки [ш], [ж]?
Назовите головной убор, в названии
которого есть звук [ш]. (Шляпа)
Назовите летающую игрушку, в названии
которой есть звук [ш]. (Шар)
Назовите по порядку звуки в слове шар.
Назовите по порядку звуки в слове жук.
Победителям — аплодисменты.
Продолжение следует